Les débats sur l’enseignement au tournant des indépendances soulèvent des questions éminemment politiques. Le choix des matières ou des langues d’enseignement sont le reflet d’un tiraillement entre revendication nationale et héritage colonial. Propos passionnés et études idéologiques sur l’enseignement monopolisent ces débats. Roland Pourtier, à partir des enjeux économiques, sociaux et démographiques, nous propose une analyse rétrospective des débats d’experts au vu des articles consacrés à l’enseignement publiés dans Afrique contemporaine.